Conceito de Currículo e o processo de integração de Tecnologias ao Currículo

Segundo o dicionario o currículo é o conjunto das matérias que fazem parte de um curso e segundo a Wikipédia é o conjunto de conhecimentos e práticas a serem realizados em uma instituição de educação específica.Sendo assim, é percebido por todos que existia uma grande dicotomia entre tecnologia e curriculo, pois ambos ainda permanecem desarticulados no âmbito escolar e isto dificultam, como também impede uma educação mais ousada, arrojada, moderna e que venha de encontro com o ensino aprendizagem.
Atualmente há uma grande preocupação com a integração curriculo e tecnologia e muitos educadores já questionam tal situação, pois é de suma importância o uso das tecnologias no processo educativo para que tenhamos um ensino aprendizagem mais eficaz.
Dessa forma é necessário inserir no planejamento os recursos tecnologicos para que tenhamos um ensino de qualidade e consequentemente desperte no educando o gosto pelo aprendizado, pois sabemos que os jovens de hoje respiram tecnologia, então temos que aproveitar e usar e tecnologia a nosso favor, pois só assim teremos uma educação de qualidade.

Ativ-2A – socializando uma experiência com projeto em sala de aula.

O projeto Soletrando foi desenvolvido para ampliar o conhecimento do alunado da Escola Pe Giuliano Moretti porque há uma grande dificuldade na escrita. Então, com o sucesso do Programa do Luciano Huck, rede globo, foi acordado pelo corpo docente a necessidade de desenvolver um projeto dessa natureza. Sendo assim, a professora de Língua Portuguesa, demais professores e Equipe Diretiva elaboraram e desenvolveram este projeto pensando no sucesso do aluno e que os mesmos possam desenvolver o gosto pela pesquisa, como também pela competição e assim possam assimilar as palavras no qual antes havia certo grau de dificuldade.
No desenvolvimento do projeto foram priorizados as turmas dos 6° e 7º anos e estes foram pesquisar na biblioteca e internet para que tivessem um conhecimento mais profundo das palavras analisadas. Todos os alunos e servidores se envolveram nessa ação e isto fez com que o projeto se tornasse um sucesso. Sendo assim, todos concordaram que este projeto Soletrando tivesse a duração de dois anos e assim, como todo projeto é flexível, ele continuará no ano de 2010.
Vale acrescentar que os recursos tecnológicos foram de suma importância para o desenvolvimento deste projeto, pois foram usados: internet, data show, pen-drive, CDs, vídeos, enfim uma parafernália de recursos que só veio contribuir com o sucesso do Projeto Soletrando.

PROJETO SOLETRANDO

Escola Estadual Pe. Giuliano Moretti
Tocantinópolis: 30/10/2009/2010
Professor (a): Rubenita Costa de Araújo
Coordenadora: Eromilda Lopes de Carvalho Sales
Disciplina: Língua Portuguesa
Séries: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental


SOLETRANDO
ENTRE NESSA RODA
1. JUSTIFICATIVA
2. OBJETIVOS
3. PÚBLICO ALVO
4. METODOLOGIA
5. RECURSOS
6. REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO
7. AVALIAÇÃO
DEFINIÇÃO – NATUREZA DO PROJETO
Trata-se de uma proposta de atividade a ser desenvolvida na área de estudo de língua portuguesa, na Escola Estadual Pe. Giuliano Moretti, nas séries/ 6º e 7º ano do ensino fundamental

JUSTIFICATIVA
O projeto foi elaborado para atender fundamentalmente as deficiências por parte dos alunos com relação a escrita e acentuação dos vocábulos, pois a fase de revisão e reescritura de palavras é decisiva para atingir a produção de um excelente texto. Pois entendemos por reescritura o processo de leitura crítica da palavra. Certamente a efetivação desse projeto irá contribuir de forma positiva para melhor aprendizagem dos alunos do 6º e 7º ano. É uma atividade que desperta a criatividade e a participação ativa dos alunos.
Objetivos gerais: Estimular e incentivar o aluno do 6º e 7º ano na pesquisa pela escrita correta das palavras que nada mais é que um desafio que se deve abraçar com o intuito de ajudar a assimilar e praticar consultando o dicionário e livros que podem ser criativos e prazerosos.

Objetivos Específicos
Identificar os erros ortográficos na escrita;
 Treinar e fixar a ortografia de algumas palavras;
 Favorecer entre os educando o desejo pela leitura e a escrita correta;
 Ampliar os conhecimentos, como grafar e acentuar as palavras.

PÚBLICO ALVO
Alunos e alunas do 6º ao 7º ano do ensino fundamental da Escola Estadual Pe. Giuliano Moretti.
METODOLOGIA

 O trabalho será desenvolvido em conjunto com a participação ativa do corpo docente e discente da Unidade Escolar.
 Aulas expositivas e explicativas, procurando diversificar tanto o ambiente de trabalho como as atividades realizadas na sala de aula.
 Procura de palavras n o dicionário.
 Pesquisa de palavras na internet.
 Momento no pátio com os alunos soletrando as palavras acompanhadas pela professora e jurados.

 RECURSOS
 Humanos: Alunos e professores;
 Material: data show, Computador. CDs, pen.drive, cartolina, tesoura, caixa amplificada, pincel atômico, cola, EVA, vídeos, dicionários, livros etc.



CRONOGRAMA

Data:
26/10/2009/2010
27/10/2009/2010
28/10/2009/2010
29/10/2009/2010
30/10/2009/2010

AVALIAÇÃO
 Será realizada de acordo com o desenvolvimento e envolvimento nas atividades;
 Participação do aluno;
 Comportamento;
 Leitura correta das palavras.

REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO
 BUARQUE, Aurélio de Holanda Ferreira. O minidicionário da Língua portuguesa, Rio de Janeiro. Nova Fronteira, 4ª Ed. 2001.
 Curso Básico de Redação – Hermínio Sargentim-volume1.
 Revista Língua Portuguesa;
 Internet.
 ETAPAS DO SOLETRANDO
 1ª. Etapa: Explicação do assunto, “ortografia”, grafia com: s, SS, z, SC, RR, c, ç, j e g.
 2ª. Etapa: Procurando palavras;
 3ª Etapa: Vídeos sobre a nova ortografia; a
 4ª. Etapa: Praticando a pronuncia e a escrita das palavras para apresenta na fase final do soletrando;
 5ª. Etapa: Ação do soletrando.


OBSERVAÇÃO: Este projeto foi elaborado no ano de 2009 e desenvolvido a mesma professora deu seqüência no ano de 2010.