PROJETO EDUCAÇÃO E CIDADANIA


Gestor: ANTONIO EMERSON OLIVEIRA MAGALHÃES
Professora: Maria da Consolação N. Costa Maciel
Supervisora Pedagógica: ARLETE
Coordenadora de Apoio: ANITA VAL RAMALHO
Alunos Cursistas: Eromilda, David, Lucinea, Emerson, Aldenize, Mª da Consolação, José Alberto e Valdania.


TOCANTINÓPOLIS-TO
JUNHO/2010
SUMÁRIO


Apresentação........................................................................04
2 -Justificativa......................................................................05
3 -Objetivos...........................................................................06
4 - Metodologias....................................................................07
5 - Recursos Humanos e Materiais ....................................08
6 - Cronograma......................................................................09
7 - Avaliação...........................................................................10


APRESENTAÇÃO


No atual momento econômico e político o Brasil reconhece que a educação é fundamental e prioritária na formação de uma sociedade brasileira participativa, onde a cidadania é exercida de fato no processo do desenvolvimento humano.
Neste momento o país valoriza a significativa e imprescindível contribuição das pessoas jovens, adultas e idosas alfabetizadas, reconhecidas como sujeitos ativos no processo de transformação da sociedade.
Assim a sociedade reconhece e vem apresentando bons resultados em relação aos programas sociais criados pelo governo tanto na área educacional quanto aos programas de ajuda financeira. Essas políticas sociais vêm contribuindo para a melhoria das condições econômicas e culturais do país, o qual apresenta uma má distribuição de renda per capta e áreas carentes, com alto nível de pobreza em todas as dimensões da vida humana.
A unidade escolar já atende esta modalidade há 03 anos e lida com dificuldades, visto o numero de evasão o qual expressa um alto índice de acesso e não permanência na escola. E uma das saídas que a escola encontrou para amenizar a evasão foi desenvolver, entre outras ações: Casamento coletivo, visando regularizar a situação legal dos casais, resgatarem os valores morais das famílias e elevar a autoestima e permanência dos alunos na escola. Feira comunitária como meio para desenvolver cálculos matemáticos sistematizados e aquisição de valores em moeda e econômico como auxílio dos alunos e suas famílias; Oficinas de sabão e arisco objetivando o treinamento para formação profissional, bem como despertar interesse para as áreas da indústria e comercio, considerando a escola como ponto de incentivo; Solicitação e doações de Cestas básicas para estes alunos, incentivando e ajudando, assim, no orçamento da casa, visto que os mesmos são pais e mães de família.
Visa-se, desta forma, reduzir o índice do analfabetismo no estado e facilitar a preparação profissional visando área empregatícia e conseqüentemente a melhoria da renda do município. Diante o exposto, enfatiza-se como item significativo, a melhoria da qualidade do ensino, elevando, assim, o sucesso escolar do aluno. E a doação das cestas será utilizada pedagogicamente com o estudo das calorias e proteínas dos alimentos como orientação dos hábitos alimentares e higiene pessoal.



JUSTIFICATIVA

O movimento de ação alfabetizadora de nossos jovens e adultos fazendo-os sujeitos da transformação social é apenas um passo dado pelas políticas educacionais no país, porem, faz-se necessário o envolvimento e parcerias das demais instâncias sociais (política/econômica e saúde). O analfabetismo se apresenta como exclusão social e esse fato ocorre em decorrência da não participação na distribuição das riquezas, nas decisões políticas e outros aspectos que fazem parte dos direitos e deveres do cidadão.
O município de Tocantinópolis é marcado por uma grande carência empregatícia e conseqüentemente econômica. E apresenta um índice significativo de analfabetismo entre jovens e adultos. Parte desse índice populacional já tentou estudar, mas diante a falta de emprego acaba abandonando os estudos priorizando a busca de sua sobrevivência e de suas famílias através de outros meios, seja pecuária e/ou agrícola (áreas também não expansivas) ou mesmo abandonando suas famílias e buscando outros centros. Essa afirmação é comprovada através de estudos feitos por este município o qual também é considerado subdesenvolvido. Eis o fator primordial pelo qual a Esc. Est. Pe. Giuliano Moretti oferece a modalidade educação de jovens e adultos, com a preocupação não só com o conteúdo programático, mas com a formação plena do educando e a melhoria de suas condições de vida.
Neste pressuposto a escola recorre a este programa de doação de cestas básicas em nome da coordenadoria estadual de fortalecimento e desenvolvimento da escola que assegura o Programa Evasão Nota Zero e que tem como objetivo manter todos os alunos na escola minimizando e/ou erradicando o analfabetismo no Estado.



OBJETIVOS


Geral
Formar sujeitos ativos capazes de exercer, de fato, a cidadania no processo de desenvolvimento humano. Bem como, o reconhecimento e valorização dos Programas oferecidos pelo Governo, visando a melhoria da qualidade do ensino e redução do índice de analfabetismo no Estado do Tocantins (TO).


Específicos
Oferecer aos alunos da modalidade EJA 1º Segmento uma cesta básica como incentivo ao acesso e permanência com sucesso na escola.
Elevar o rendimento escolar dos alunos
Sensibilizar sobre o constante processo de educação alimentar que pode ser trabalhado como tema transversal.
Reconhecer a importância da participação da comunidade na escola como forma de incentivo aos alunos.


METODOLOGIA

Distribuir as cestas básicas aos alunos
Trabalhar informações sobre alimentação e nutrição em sala de aula como tema transversal.
Desenvolver atividades pedagógicas com professores extraclasses (reforço) como incentivas ao desempenho acadêmico dos alunos.


RECURSOS

Humanos

Gestora
Supervisora pedagógica
Coordenadores pedagógicos
Coordenador de apoio
Professores
Alunos
Voluntários


Materiais/Didáticos

Som
Vídeos educativos
Digital (máquina fotográfica)
Papel chamex
CD e DVD
Livros,
Quadro e giz
Data show


Parcerias:

Fórum
Diretoria Regional de Ensino
Colégio Dom Orione
Eu
Comunidade em geral


AÇÕES E CRONOGRAMA


Ações desenvolvidas
Elaboração do Projeto Busca de parcerias Averiguação sobre a permanência dos alunos na escola
Distribuição das cestas, monitoramento das ações. Avaliação do projeto Visita às famílias dos alunos faltosos
Casamento coletivo
Feira comunitária
Oficina de tempero (arisco)
Oficina de sabão
Passeio
Palestra sobre autoestima e qualidade de vida
Aquisição e doação de roupas usadas
Atendimento aos alunos por voluntários (profissionais) da área da saúde
Encerramento



AVALIAÇÃO

A avaliação será contínua, através da observação e registro (relatórios) das atividades desenvolvidas, rendimento acadêmico dos alunos e da permanência dos mesmos, na escola, através do programa evasão nota zero.

MEMORIAL REFLEXIVO

Memorial Reflexivo

Ao iniciar o curso Ensinando e Aprendendo com as TICs fiquei bastante eufórica, pois estava sendo a oportunidade de aprimorar mais meus conhecimentos para manusear com mais habilidade e competência e conseqüentemente ter um trabalho de melhor qualidade.
As dificuldades para realizar e obviamente concluir o curso foram muitas porque desempenhar a função no dia-a-dia da escola e otimizar o tempo para o estudo é bastante complicado, porém não deixa de ser desafiador, pois cada módulo estudado, como também o estímulo da tutora Raimunda, professora essa que foi de suma importância para a conclusão do curso, fez com que eu me envolvesse no curso e passasse a desenvolver as atividades com maior finco. É verdade que tive momentos de desânimos, mas ora encorajada pelo grupo e tutora, hoje percebo o quanto foi prazeroso participar desse grupo.
Sobre as mudanças foram inúmeras porque o curso tem uma bagagem impressionante e que contribuiu e muito para função que exerço de Orientadora Educacional, pois hoje tenho uma segurança bem maior para trabalhar com as tecnologias e tudo isso devo o curso Ensinando e Aprendendo com as TICs.

Conceito de Currículo e o processo de integração de Tecnologias ao Currículo

Segundo o dicionario o currículo é o conjunto das matérias que fazem parte de um curso e segundo a Wikipédia é o conjunto de conhecimentos e práticas a serem realizados em uma instituição de educação específica.Sendo assim, é percebido por todos que existia uma grande dicotomia entre tecnologia e curriculo, pois ambos ainda permanecem desarticulados no âmbito escolar e isto dificultam, como também impede uma educação mais ousada, arrojada, moderna e que venha de encontro com o ensino aprendizagem.
Atualmente há uma grande preocupação com a integração curriculo e tecnologia e muitos educadores já questionam tal situação, pois é de suma importância o uso das tecnologias no processo educativo para que tenhamos um ensino aprendizagem mais eficaz.
Dessa forma é necessário inserir no planejamento os recursos tecnologicos para que tenhamos um ensino de qualidade e consequentemente desperte no educando o gosto pelo aprendizado, pois sabemos que os jovens de hoje respiram tecnologia, então temos que aproveitar e usar e tecnologia a nosso favor, pois só assim teremos uma educação de qualidade.

Ativ-2A – socializando uma experiência com projeto em sala de aula.

O projeto Soletrando foi desenvolvido para ampliar o conhecimento do alunado da Escola Pe Giuliano Moretti porque há uma grande dificuldade na escrita. Então, com o sucesso do Programa do Luciano Huck, rede globo, foi acordado pelo corpo docente a necessidade de desenvolver um projeto dessa natureza. Sendo assim, a professora de Língua Portuguesa, demais professores e Equipe Diretiva elaboraram e desenvolveram este projeto pensando no sucesso do aluno e que os mesmos possam desenvolver o gosto pela pesquisa, como também pela competição e assim possam assimilar as palavras no qual antes havia certo grau de dificuldade.
No desenvolvimento do projeto foram priorizados as turmas dos 6° e 7º anos e estes foram pesquisar na biblioteca e internet para que tivessem um conhecimento mais profundo das palavras analisadas. Todos os alunos e servidores se envolveram nessa ação e isto fez com que o projeto se tornasse um sucesso. Sendo assim, todos concordaram que este projeto Soletrando tivesse a duração de dois anos e assim, como todo projeto é flexível, ele continuará no ano de 2010.
Vale acrescentar que os recursos tecnológicos foram de suma importância para o desenvolvimento deste projeto, pois foram usados: internet, data show, pen-drive, CDs, vídeos, enfim uma parafernália de recursos que só veio contribuir com o sucesso do Projeto Soletrando.

PROJETO SOLETRANDO

Escola Estadual Pe. Giuliano Moretti
Tocantinópolis: 30/10/2009/2010
Professor (a): Rubenita Costa de Araújo
Coordenadora: Eromilda Lopes de Carvalho Sales
Disciplina: Língua Portuguesa
Séries: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental


SOLETRANDO
ENTRE NESSA RODA
1. JUSTIFICATIVA
2. OBJETIVOS
3. PÚBLICO ALVO
4. METODOLOGIA
5. RECURSOS
6. REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO
7. AVALIAÇÃO
DEFINIÇÃO – NATUREZA DO PROJETO
Trata-se de uma proposta de atividade a ser desenvolvida na área de estudo de língua portuguesa, na Escola Estadual Pe. Giuliano Moretti, nas séries/ 6º e 7º ano do ensino fundamental

JUSTIFICATIVA
O projeto foi elaborado para atender fundamentalmente as deficiências por parte dos alunos com relação a escrita e acentuação dos vocábulos, pois a fase de revisão e reescritura de palavras é decisiva para atingir a produção de um excelente texto. Pois entendemos por reescritura o processo de leitura crítica da palavra. Certamente a efetivação desse projeto irá contribuir de forma positiva para melhor aprendizagem dos alunos do 6º e 7º ano. É uma atividade que desperta a criatividade e a participação ativa dos alunos.
Objetivos gerais: Estimular e incentivar o aluno do 6º e 7º ano na pesquisa pela escrita correta das palavras que nada mais é que um desafio que se deve abraçar com o intuito de ajudar a assimilar e praticar consultando o dicionário e livros que podem ser criativos e prazerosos.

Objetivos Específicos
Identificar os erros ortográficos na escrita;
 Treinar e fixar a ortografia de algumas palavras;
 Favorecer entre os educando o desejo pela leitura e a escrita correta;
 Ampliar os conhecimentos, como grafar e acentuar as palavras.

PÚBLICO ALVO
Alunos e alunas do 6º ao 7º ano do ensino fundamental da Escola Estadual Pe. Giuliano Moretti.
METODOLOGIA

 O trabalho será desenvolvido em conjunto com a participação ativa do corpo docente e discente da Unidade Escolar.
 Aulas expositivas e explicativas, procurando diversificar tanto o ambiente de trabalho como as atividades realizadas na sala de aula.
 Procura de palavras n o dicionário.
 Pesquisa de palavras na internet.
 Momento no pátio com os alunos soletrando as palavras acompanhadas pela professora e jurados.

 RECURSOS
 Humanos: Alunos e professores;
 Material: data show, Computador. CDs, pen.drive, cartolina, tesoura, caixa amplificada, pincel atômico, cola, EVA, vídeos, dicionários, livros etc.



CRONOGRAMA

Data:
26/10/2009/2010
27/10/2009/2010
28/10/2009/2010
29/10/2009/2010
30/10/2009/2010

AVALIAÇÃO
 Será realizada de acordo com o desenvolvimento e envolvimento nas atividades;
 Participação do aluno;
 Comportamento;
 Leitura correta das palavras.

REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO
 BUARQUE, Aurélio de Holanda Ferreira. O minidicionário da Língua portuguesa, Rio de Janeiro. Nova Fronteira, 4ª Ed. 2001.
 Curso Básico de Redação – Hermínio Sargentim-volume1.
 Revista Língua Portuguesa;
 Internet.
 ETAPAS DO SOLETRANDO
 1ª. Etapa: Explicação do assunto, “ortografia”, grafia com: s, SS, z, SC, RR, c, ç, j e g.
 2ª. Etapa: Procurando palavras;
 3ª Etapa: Vídeos sobre a nova ortografia; a
 4ª. Etapa: Praticando a pronuncia e a escrita das palavras para apresenta na fase final do soletrando;
 5ª. Etapa: Ação do soletrando.


OBSERVAÇÃO: Este projeto foi elaborado no ano de 2009 e desenvolvido a mesma professora deu seqüência no ano de 2010.

PENSANDO SOBRE POSSÍVEIS MUDANÇAS

É sabido por todos que o grande desafio da escola de hoje é acompanhar a modernidade do século XXI, pois grande parte das crianças e jovens já utiliza a tecnologia. Sendo assim, a necessidade do uso de computadores e internet nas Unidades Escolares são de suma importância para que o professor possa ministrar aulas diversificadas e conseqüentemente chamar atenção do alunado para que o ensino-aprendizagem possa acontecer de fato.
Segundo Pedro Demo, o professor é a figura fundamental e que não há como substituí-lo, pois ele é a tecnologia das tecnologias. Sendo assim, há uma necessidade urgente para que o professor tenha essa visão que Pedro Demo tanto defende e passe a ter uma nova postura diante das tecnologias e a utilizá-la no seu cotidiano, pois com certeza o aprendizado fluirá e a prática pedagógica do educador inovará de forma positiva.
Sabemos que a profissão de educar é árdua, no entanto precisamos enfrentar os desafios da atualidade para contribuir de forma eficiente com a educação dos nossos jovens, e um dos grandes aliados, são os aparatos tecnológicos.
Agora, cabe a cada educador conscientizar-se de seu papel, como também conhecer seus grandes aliados, a tecnologia, e desenvolver uma aula de qualidade porque a atualidade está exigindo um profissional com esse novo perfil e para que tenhamos sucesso na nossa profissão é necessário rever a nossa metodologia e está adequando constantemente com a atualidade.

PLANO DE AULA
ESCOLA EST. PE. GIULIANO MORETTI
CURSO: Ensinando e Aprendendo com as TIC’s
COMPONENTE CURRICULAR: História
TURNO: Vespertino
AULAS PREVISTAS: 03
PÚBLICO-ALVO: Aceleração da Aprendizagem I, II, e III
PROFESSORA REGENTE: Mª da Consolação
CURSISTAS: Valdãnia, Eromilda, Lucinea, Emerson, José Alberto, Aldenize e David.
COMPETÊNCIA: Ter atitude de respeito à diversidade social e cultural existente nos diversos grupos e segmentos sociais.
HABILIDADE: Ter uma atitude critica e consciente diante dos direitos humanos.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Racismo
CONTEÚDO CONCEITUAL: Compreender como a sociedade age e reage diante dos direitos e liberdades básicos de todos os seres humanos.
CONTEÚDO PROCEDIMENTAL: Analisar as conseqüências de uma sociedade desigual, como também suas formas de opressão que afetam por total uma sociedade.
CONTEÚDO ATITUDINAL: Valorizar, respeitar e reconhecer o ser humano independentemente de cor e raça.
Data Aula Metodologia Recursos
30.08 01 Aula expositiva sobre a Declaração Universal dos Direitos Humanos Textos dos Direitos Humanos
31.08 02 Exposição de dois vídeos:
Discriminação e Racismo.
Parte:2
e 3
Data Show, pen-drive e telão.
01.09 03 Reunir as três turmas do Programa Aceleração da Aprendizagem e fazer a culminância em forma de debate.
Recurso humano (discentes e docentes)

AVALIAÇÃO: Os alunos serão avaliados através do desempenho, participação e
Bibliografia: Referencial Curricular e Portal do Professor.

Hipertexto no dia-a-dia

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal.
Uma das maiores controvérsias a respeito deste conceito é sobre sua vinculação obrigatória ou não com a internet e outros meios digitais. Muitos autores defendem que o hipertexto acontece apenas nos ambientes digitais, pois estes permitem acesso imediato a qualquer informação. No entanto, há pensadores que defendem que o hipertexto não existe só no mundo digital, como também fora dele.
É sabido por todos que há o hipertexto tanto no mundo digital como não, no entanto a predominância está na era digital, pois aqui a velocidade e precisão é mais completa. As empresas são as que mais usam desde recurso virtual, pois utilizam os links para propagar seus produtos, contribuindo assim com a venda dos mesmos.
Na educação, há necessidade de estarmos conectados a internet é imprecindível, pois acredito que a mesma só veio contribuir e melhorar no ensino-aprendizagem, pois tanto no âmbito profissional como pessoal ela é uma grande contribuidora nas pesquisas diárias em sala de aula e fora dela. Sendo assim, a internet só irá aguçar mais e mais a curiosidade dos alunos, pois clicando sempre nesses links estarão descobrindo, conhecendo, aprendendo e consequentemente inovando sua rotina diária.

Tecnologia na Educação

Com a chegada da tecnologia, nós educadores ganhamos mais um aliado para facilitar o nosso trabalho, pois a mesma só veio contribuir para que nosso dia-a-dia se tornasse mais pratico e dinâmico. Ao inserir a tecnologia na educação nosso trabalho ganha novas dimensões porque a mesma traz bastantes inovações e na educação, a necessidade de inovar é essencial, pois temos que acompanhar os avanços tecnológicos para estarmos lado a lado com o nosso alunado e assim fazer um trabalho de qualidade.
A nossa prática pedagógica com o uso dos recursos tecnológicos passa ter uma outra perspectiva e atualmente o professor precisa mudar sua forma de trabalhar para poder alcançar seus verdadeiros objetivos na educação.
Na verdade o que é necessário ser feito é uma adequação de nossa metodologia, pois só assim haverá uma forma inovadora de ensino-aprendizagem e conseqüentemente uma forma diferenciada para despertar os nossos educandos e então assim formamos um cidadão consciente de seu papel na sociedade.